来源：发表时间：2018-10-03阅读次数：1278
她，2002年毕业于杭州师范学院外语系，在教育战线已经奋战了16年。长期以来担任一个班班主任，两个班的英语教学，勤勤恳恳，任劳任怨，深受家长、学生的爱戴。“哪里需要我，我就去哪里”是来老师一直以来的信念。
今年8月，她积极响应国家支援西部的援教工作，离开了优越的生活条件，离开了亲爱的两个女儿和丈夫，来到了青藏高原——德令哈。她首先面对的是高海拔的自然环境。这里，海拔3000多米，空气缺氧，每天爬4楼，就是气喘吁吁。海拔高，气压低，饭都做不熟。空气也很干燥，嘴唇开裂，鼻孔流血，水土不服。为了适应环境，她努力锻炼自己，克服一切困难，迎接挑战，以最快的速度，最好的状态投入到教学到中。
一、课堂以生为本，充分发挥学生主动性
著名教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。英语课上，来老师以生为本，积极推行TOP课堂，创造机会让学生说，在学习新单词和新句子时，让学生像开小火车似地大声朗读，不仅有单独展示，更有分角色对话表演，小组合作互动，班级展示活动，组间相互评价等。学生在来老师的热情鼓励，积极引导下，上课踊跃发言，参与度很高，充分调动了孩子们学习英语
的热情。
二、课间谈心辅导，拉近师生之间距离
俗话说：“亲其师而信其道。”初到高原，来老师以真诚的爱投入工作，平时只要一有空就到学生中间，与他们谈心，了解他们的学习乃至生活情况，并力所能及给予帮助。她既是学生的良师，又是一个平等谈得来的益友，会耐心倾听学生的心声。每当关注到学生的情绪与往日不同时，就会问“What’s wrong with you？Are you OK？What can I do for you？”几句简短的话语，自然就拉近了她与学生之间的距离。渐渐地，高原孩子们初见来老师时的紧张感和生疏感消失了，取而代之的是信任。正因为信任，学生们在课堂上更遵守纪律了，敢大胆发言了，脸上的笑容也更加灿烂了。
三、周末图书馆，陪学生一起学习
每到周末，她都骑着车到援青图书馆自修室，看书或者准备接下来一个星期的教学课件及教案。为了让孩子养成上图书馆的习惯，她在微信群中邀请学生们到图书馆看书、做作业。知道老师在图书馆，学生们都会很开心地背着书包前来看书学习。图书馆真是一个学习的好地方，能有老师的陪伴，能让学生静下心来，如果在学习上碰到什么问题，还能得到老师及时帮助解决。于是，每个周末陪学生一起学习也成了她和她的学生们乐趣之所在。
四、安心支教，离不开家人支持
对教育事业的热爱和教书育人的光荣使命，让来老师化小爱为大爱，义无反顾地在雪域高原援藏助教，来老师的教育故事中书写着坚定信念，她也用忠诚、坚守和责任书写着一段终生难忘的人生经历。这是一笔难得的精神财富，是对她教育生涯的生动阐释，更是对自己精彩人生最好的注解。