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【真课堂】“图说”蕴史味 “TOP”展风采 ——记赌博app应用文综组“同课异构”课堂研讨活动

为了更好地给教师提供交流互动的平台,促进教师的专业化发展,推动教师自我反思、同伴互助、专业引领,从而构建理想课堂,打造新时代TOP新学校,学校于410-416日举行八年级 “同课异构”课堂教学研讨系列活动。文综组的“同课异构”教研活动于411日上午在802804班教室如期举行,本次活动围绕“如何更好地提高文综组教学效度,进一步培养和提升学生的学科核心素养”的主题,全体文综组教师参加了此次活动。


【镜头一】“图说”蕴史味

上午第三节首先登场的是经验丰富的瞿韧强老师。瞿老师在这节课中运用了各种图片资料辅助教学,激发了学生的学习热情。漫画的引入,既形象,又生动直观,学生在好奇心的驱使下,深入钻研和全面思考。通过地图空间感知、表格列举等形式,学生能详细了解甲午战争的概况。瞿老师还不时地绘制作战简图,因材施教,着力加强对学生的学法指导,对历史事件进行了全面梳理和深层剖析。

瞿老师还注重运用综合比较法,分析《马关条约》的影响,思维有梯度,在比较的过程中,真正实现深度学习和理性思考。在时局图中,学生感受到,面对西方列强的侵略,当时的民族危机日益加深。此外,瞿老师还联系到钓鱼岛,不断引导学生进行全面深入的探究与思考,学生的学习能力与综合素质在潜移默化中得到不断地提升。

整堂课,漫画、地图、照片等多种形式的图片资源巧妙运用,完全符合中学生的认知规律和学习特点,在夯实基础的同时,也蕴含着浓厚的历史韵味,这是一堂标准的历史课,令人印象深刻,收获颇丰。


【镜头二】“TOP”展风采

第四节课是夏明老师的主场。夏老师基于学生具体学情而设计的课堂让人眼前一亮,颇受启发。在课前,夏老师布置了前置性作业,在充分调研的基础上,整理了作业中呈现出来的各种问题,这些问题成为了本堂课讨论的关键问题和焦点。夏老师设计了《甲午中日战争研究报告》,引导学生通过小组合作讨论的方式,研究本课主题。

这堂课的一大亮点是四个“展厅”的情境创设,激起了学生强烈的参与热情,也强有力地支撑起了整堂课的架构,学生穿梭于各大“展厅”之间,努力去还原历史的同时,进行认真地思考与探究。


在“展厅一”中,学生通过自主学习和组间助学,初步了解了甲午战争的历史背景。“展厅二”环节给了学生更多大显身手的机会。各个小组在充分讨论的基础上,优化整合图文资料,从“起止时间”、“交战双方”、“重要战役”、“战争结果”等方面全方位详细呈现了甲午战争的过程。在夏老师的精准点拨下,各组还对甲午战争的失败原因进行了深入分析。在“展厅三”中,学生对比了《马关条约》和《南京条约》,层层剖析《马关条约》产生的危害和影响。在之后“展厅四”中,夏老师补充了《时局图》,引导学生了解“战争的余波”,在进一步点题的同时,促人思考。  

课后,文综组教师进行了全面点评。不少老师对瞿老师的课印象深刻。虞燕华老师赞叹瞿老师富有深厚的历史功底,图说历史能帮助学生理清思路,理顺线索,感悟历史,启示今天!李庆庆老师觉得整个教学过程充分体现了历史与社会的学科特色和人文特色,内容充实,体现了“以史为鉴”的同时,更培养了学生的爱国情怀和忧患意识。华敏佳老师认为瞿老师用“图”和“表”贯穿整堂课,注重培养学生从地图和表格中获取信息的能力,充分体现了学科的综合性!莫丽萍老师认为,瞿老师用图说的方式串起课文环节,课堂思路清晰;让学生说出深感痛惜的战役,在帮助学生了解战况惨烈程度的同时,引出了对战败原因的分析,学生印象较深。

对夏明老师的这节课,不少老师也给予了高度评价和充分肯定。华敏佳老师觉得夏老师从课前自主预习、学生自行提出疑问,到课堂上小组合作探究、完成研究报告,充分挖掘了学生的学习潜力和主动性,把“要我学”变成“我要学”,真正体现出“以生为本、学为中心”的教学理念。邵张磊老师认为夏明老师基于学情实际而将学科目标有效分解为若干关键问题,通过引导学生完成表格研究报告的形式授课,新颖而实用,这是一节标准典型而具有示范意义和推广价值的TOP课;巧妙融合了学生自主学习、互助学习和教师辅助点拨的学教方式,在实现目标高效达成的同时,也有助于培养学生的学研能力,如能长期坚持,学科核心素养的提升定是水到渠成的了。叶佳杰副校长认为夏老师在课前导学设疑,课中合作解惑,学为中心理念凸显;补充材料有效,学生对战败之因把握深刻;注意论从史出;研究报告形式新颖,实用有效。

此外史国红老师充分肯定了瞿老师的专业性和夏老师的“生本课堂”。俞荷琴老师对两节课的特点也进行了精准的评价。

本次“同课异构”活动精彩纷呈,在教学实践中,我们看到了同一个教材主题,经过不同教师的理解和处理,展现出各自高超的教学智慧与艺术水准,给一线观摩教师提供了很好的教学参考与思路示范,同时也将有效促进教师的专业成长和学科建设。

 

撰稿:邵张磊