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【真课堂】异出思维,构出精彩 ――赌博app应用科学组“同课异构”课堂冲程记

为了更好地促进教师的专业发展,推动教师的自我反思和同伴互助,赌博app应用科学组于412日下午在806班、808班执教开展了§3.1.1空气与氧气的“同课异构”活动。

科技课堂由我做主

首先郁鑫涛老师为我们带来了一节富含高科技的课堂――平板教学。学生实验,平板拍摄,同步投影,分析操作,“我来找茬”的环节,学生的操作错误俨然成了课堂教学的有效资源;不仅如此,点名也如抽奖一般,鼠标一点,发言归属,每次点名都让学生肾上腺素飙升,提升了学生的学习兴趣和紧张度。

严谨思维贯穿课堂

感受完了高大上,我们又享受了一下柔和美。来春璐老师柔和的声音,美丽的教态,严谨的思维,尤其是大胆放手的“空气中氧气含量”的实验设计,使学生获得足够的操作时间,不仅感受化学变化的过程美,更在误差分析中体验科学知识的准确严谨,很好地激发了学生的思维,充分体现了学生的主体地位。

两位教师执教同一课题,都展示了各自朴实的教学风格,对教材不同的处理、对学生不同学习方法的指导、不同的板书设计等都让听课的老师有所思、有所得。

听是吸气,想是压缩,说是做功。思维的碰撞是话语的做功,两位老师先对自己的教学目标,教学方法,教学流程等做了详细的解说,然后其他老师开始狂轰滥炸似的评优和鸡蛋里挑刺般的寻漏,给这两堂课做了一次大手术。思维大餐的分享后,便是内化,有用的吸收,没用的排气。据此,一次完整的课堂冲程渐渐地落下了帷幕。


 

                                                          撰稿:杨杭科